Avril 2017: détour dans les bibliothèques

La question de l’identité narrative, thème esquissé dans ces pages, nous ramène à l’appel de l’oracle inscrit sur le temple de Delphes : « Connais-toi toi-même ». Nous savons que les choses importantes touchant la vie – surtout la vie intérieure – et la connaissance du monde ont déjà été dites. Pourtant, le long du chemin du dialogue et de l’accueil, le travailleur social entreprend un voyage de connaissance qui peut aider les personnes à se sentir valorisées. Il s’agit de semer des « graines de nouveautés » et de démontrer, à travers des expériences crédibles, qu’un autre mode de vie est possible. – L’auteure est enseignante à la Haute école de travail social du Tessin (SUPSI – DEASS).

Cet ouvrage présente une réflexion sur l’accompagnement des personnes âgées en situation de handicap. Et si le but, dans la vie, n’est pas l’«autonomie» dont on parle tant, mais la possibilité d’être en relation avec des personnes ? Les travailleuses et travailleurs socio-sanitaires sont interpellés par les changements de la personne handicapée vieillissante. L’accompagnement a souvent pour objectif principal d’assurer l’autonomie de la personne, mais les priorités peuvent changer quand l’âge avance. A travers une comparaison des expériences menées à la Fondation San Gottardo et la littérature spécialisée, cet ouvrage propose une réflexion sur les conditions d’un accompagnement de qualité dans ces dernières étapes de la vie. – Rita Pezzati est professeure à la SUPSI. Patrizia Solari est coordinatrice de projet à la Fondation San Gottardo

Cet ouvrage traite de la détection précoce des troubles du spectre autistique chez les enfants de 0 à 3 ans. Il s’agit d’une histoire divertissante et en dessins, avec une suprise finale ou le plus rapide n’arrive pas toujours le premier et le plus fort n’est pas toujours le vainqueur. – Gionata Bernasconi est éducateur spécialisé en autisme.

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Que signifie «éduquer» pour la génération Y? Pour certains, un fardeau dont il faut se défaire, pour d’autres une ressource sans laquelle tout un groupe finit par s’effriter. Peut-on éduquer aujourd'hui ? L’éducation est-elle seulement une technique et une construction de capacités ? Si nous parlons avertissements ou « sermons », modèles ou exemples, le problème implique la famille, l’école, les associations de loisirs et les relations de travail et adresse toujours la question des valeurs. Bien sûr, même pour les générations de l’ère du virtuel, l’échange direct à but éducatif entre personnes (adultes-jeunes, maître-élève) reste quelque chose d’irremplaçable.

La mise à jour du volume, vingt ans après la première édition, a permis d’approfondir certaines théories et procédures apparues en thérapie familiale, de la théorie de l’attachement et de l’« infant research ». Les changements impliquant les consommateurs de drogue, liés à la qualité des substances utilisées et leur généralisation, ont conduit à une imbrication de problèmes qui ne sont plus limités aux services de toxicomanie, mais s’étendent à des centres de consultation pour les adolescents, aux services sociaux, aux écoles et bien entendu aux thérapeutes privés, vers lesquels les familles se tournent pour la prise en charge des enfants toxicomanes. Un phénomène qui rend incontournable la coopération entre les institutions, les services et les familles.

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