L’Association professionnelle pour l’éducation sociale et la pédagogie spécialisée Intégras a publié un guide encourageant les professionnel·le·s à réfléchir sur leur pratique et sur le lien entretenu avec leurs jeunes bénéficiaires en temps de crise.

Et si les institutions et leurs professionnel·le·s prenaient quelques instants pour lever le nez du guidon ? C’est ce à quoi invite Intégras, l’Association professionnelle pour l’éducation sociale et la pédagogie spécialisée, dans son guide « Une respiration en temps de crise ». Publiées juste avant Noël, les six pages du livret donnent des « impulsions éthiques pour le travail relationnel en situation de crise », principalement sous forme interrogative. Cette publication a été élaborée avec la participation de 24 institutions à l'échelle nationale.

Parmi les questions encourageant à réfléchir sur le lien avec les jeunes bénéficiaires figurent par exemple :

• Comment assurer la participation des enfants et des jeunes, même en temps de crise ?
• Comment exprimer la reconnaissance envers eux ?
• Comment les aider à faire face aux restrictions et à l’insécurité ?
• Quelles sont les expériences positives vécues durant la crise ?

D’autres interrogations encouragent à questionner la pratique des travailleurs et travailleuses sociales :

• Qu’est-ce qu’un « bon » pédagogue, une « bonne » éducatrice en temps de crise ?
• Ces critères sont-ils les mêmes en dehors de la crise ?
• Comment travailler de manière systémique malgré la restriction des contacts sociaux ?
• Comment prendre soin les un·e·s des autres en tant qu’équipe, afin que chacun·e ait suffisamment d’énergie pour faire face aux restrictions et aux incertitudes ?
• Qu’est-ce qui nous unit ?

Une réflexion au niveau de l’institution est aussi promue. Les impulsions énoncées dans cette section portent sur la culture interne, les possibilités de soutien, les champs de tension et les perspectives. Enfin, le document contient une proposition de procédure pour initier une réflexion éthique.

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